Міністерство oсвіти і науки, молоді та спорту України

Сторінка логопеда

04.06.2020

ПОРАДИ ДЛЯ БАТЬКІВ

ЧАРІВНІ ПАЛЬЧИКИ

Вправи та ігри на розвиток координації мовлення та рухів

21.05.2020

Логопедичні тести

https://drive.google.com/file/d/1tOzkcmnVy60eHDqez_GiVMtv7ca59E2c/view?usp=sharing

12.05.2020

Розвивальні логопедичні завдання

https://drive.google.com/file/d/19r_DGnPc8v6BhFORooq3ERfbEoaArf0X/view?usp=sharing

29.04.2020

Логопедичні поради вчителям молодших класів

Проводжаючи дитину в перший клас, батьки сподіваються, що вона буде вчитися охоче й успішно. Якщо ж надії не справджуються, то причини невдач вони починають шукати насамперед у школі, системі навчання, упередженому або байдужому ставленні вчителя.

Але найчастіше причиною шкільних проблем дитиною є її недостатній мовленнєвий розвиток. Це може виявитися в дефектах звуковимови, збідненні словникового запасу, невмінні граматично правильно узгоджувати слова в реченні та ін.. Подібні прояви у дошкільний період зазвичай не насторожують батьків, бо дитина, на їхню думку, достатньо вільно користується мовою.

Однак у школі до мовлення ставлять високі вимоги, тому дитина з недостатнім мовленнєвим розвитком потрапляє у скрутне становище. Виникають труднощі в процесі опанування навичок читання і письма, з’являються стійкі специфічні помилки (пропуски чи заміна букв і

складів, недописування або не дочитування слів, переставляння частин слова та ін..)

Щоб уникнути і не допустити серйозних недоробок у процесі розвитку читання, письма та мовлення учнів, учителеві початкових класів необхідно опанувати найновіші методи такої роботи, знати методи і прийоми роботи над усуненням в учнів недоліків вимови й мовлення.

Зокрема, на уроках під час вивчення букв потрібно проводити

дітям логопедичні хвилинки. Застосування вчителями початкових класів логопедичних

заходів у своїй роботі дає подвійну користь: не тільки усуває недоліки вимови й мовлення в учнів, але й сприяє вдосконаленню методики навчання, правильному формуванню мовлення і мислення учнів. Крім того, позитивно впливає на настрій дітей з певними мовленнєвими

вадами, підвищує впевненість у собі, позбавляє розчарування, а також значно підвищує авторитет учителя перед дітьми та їхніми батьками. Робота над усуненням таких недоліків має бути не стихійною, а плановою, поступовою і послідовною. Розпочинати її слід з перших

днів навчання і здійснювати на всіх уроках. Діти які мають порушення мовлення, болісно переживають свою ваду. Вони почуваються не такими, як усі, стають сором’язливими і

замкненими. Особливо гостро переживає дитина свій дефект, коли навчається в школі. У неї виникає страх під час мовлення. Тому варто пам’ятати, що до цих дітей потрібно ставитися толерантно, заспокоювати, підбадьорювати, зміцнювати в них упевненість.

15.04.2020

Розвиток дрібної моторики в дітей із мовленнєвими

порушеннями за допомогою природного матеріалу

ПОРАДИ БАТЬКАМ

12.04.2020

Ваша дитина не розмовляє?

Консультація для батьків

03.04.2020

Дислекція та дисграфія: що це таке? Інформація

30.03.2020

Інформація для вчителів та асистентів вчителів

«Особливості корекційної роботи над розвитком мовлення дітей з ЗПР»

Лінк на інформацію:

https://drive.google.com/file/d/1HXpDkiQn0mwYdjKV2KTzhL_xZZ31YQh0/view?usp=sharing

26.03.2020

Інформація для батьків. Добірка логопедичних ігор.

Лінк на інформацію:

https://drive.google.com/file/d/1jT49daIU7FDS2Iu_9TF_xcsOMJ29VLnp/view?usp=sharing

15.04.2019

На цьому тижні було проведено вчителем-логопедом Радіоновою Г.І. відкрите індивідуально - корекційне заняття з учнем 2 класу з особливими освітніми потребами.
Тема заняття: „Подорож до країни правильного мовлення”

Конспект відкритого заняття

МОВЛЕННЄВИЙ КОДЕКС ДЛЯ БАТЬКІВ

Розмовляйте з малюком кожної вільної хвилини.
Пам’ятайте, що основними й провідними співрозмовниками для дитини в сім’ї є мати, батько, дідусь чи бабуся.
Не забувайте, що ваше мовлення – взірець для наслідування.
Спонукайте дитину до звуконаслідування, правильного промовляння слів.
Ні в якому разі не повторюйте неправильне мовлення дитини.
Якомога більше залучайте дітей до ігор, розповідайте казки, розучуйте пісні, скоромовки, вірші.
Привчайте дітей до вживання слів відповідно до літературної норми.
Заохочуйте словесну творчість дітей. Ведіть словничок, записуйте перші мовленнєві творчості вашої дитини.
Спонукайте їх до складання віршів, лічилок будьте їм помічниками.
Уважно ставтеся до запитань вашої дитини.
Ваша відповідь має бути чіткою, доступною, зрозумілою малюкові.
Спонукайте дітей до запитань, виховуйте «чомусиків».
Систематично проводьте ігри в слова.
Не забувайте доречно вживати прислів’я, загадувати загадки.
Кожне незрозуміле дитині слово обов’язково поясніть, у присутності дитини вдайтесь до словника.
_________________________________________________